PLANO DE CURSO - 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

          Secretaria Municipal de Educação – Entre Rios/BA

          Coordenação Pedagógica / Ensino Fundamental Anos Iniciais

PLANO DE CURSO -  ANOS INICIAIS DO ENSINO  FUNDAMENTAL

2º ANO

 Língua Portuguesa

Objetivo geral

Atribuir sentidos a mensagens orais e escritas nas diversas situações do dia-a-dia, expressando-se com clareza e entendimento, tendo a leitura e escrita como fonte de informação e ampliação de seus conhecimentos e habilidades.

Competências e habilidades

·        Escrever seu nome completo;

·         Contar, completar e ordenar histórias;

·         Comunicar-se oralmente com progressiva autonomia e clareza;

·         Relatar acontecimentos vividos ou imaginados;

·         Formular perguntas e respostas;

·         Compreender e produzir textos orais e escritos de diferentes gêneros, veiculados em suportes textuais diversos, e para atender a diferentes propósitos comunicativos, considerando as condições em que os discursos são criados e recebidos;

·         Apreciar e compreender textos do universo literário (contos, fábulas, resenhas literárias, poemas, dentre outros), levando-se em conta os fenômenos de fruição estética, de imaginação e de lirismo, assim como os múltiplos sentidos que o leitor pode produzir durante a leitura;

·         Apreciar e usar em situações significativas os gêneros literários do patrimônio cultural da infância, como parlendas, cantigas, trava línguas;

·         Participar de situações de leitura/escuta e produção oral e escrita de textos destinados à reflexão e discussão acerca de temas sociais relevantes (notícias, reportagens,cartas de leitores, debates,...);

·         Produzir e compreender textos orais e escritos com finalidades voltadas para a reflexão sobre valores e comportamentos sociais, planejando e participando de situações de combate aos preconceitos e atitudes discriminatórias (preconceito racial, de gênero, preconceito a grupos sexuais, preconceito linguístico, dentre outros).

1ª Unidade

Conteúdos

Objetivos

·   Linguagem verbal e não verbal (leitura de símbolos, ícones, imagens, gestos e gêneros textuais) ·  Leitura, interpretação e produção de gêneros textuais orais e escritos ·  Nome e sobrenome ·  Alfabeto (vogais e consoantes) ·  Ordem alfabética ·  Encontro de vogais ·  Composição de palavras ·  Lista de palavras do mesmo campo semântico ·  Parlenda ·  Ortografia ( emprego de B, P, T, C e D)

· Desenvolver a oralidade e a escrita; ·  Utilizar com clareza a linguagem oral para expressar suas ideias, opiniões e necessidades. · Adquirir habilidades de produção espontânea, avançando em suas hipóteses sobre leitura e escrita; · Ler e interpreta diferentes gêneros textuais; · Escrever o nome e sobrenome; · Reconhecer e grafar corretamente as letras do alfabeto; · Identificar a ordem alfabética listando palavras; · Identificar encontro de vogais em diferentes palavras; · Reconhecer o gênero parlenda e suas características apropriando-se delas por meio de sua interação; · Grafar corretamente palavras, observando a sua ortografia.

Obs. As regularidades e irregularidades ortográficas serão trabalhadas de acordo com a necessidade da turma.

2ª Unidade

Conteúdos

Objetivos

·   Linguagem verbal e não verbal (leitura de símbolos, ícones, imagens, gestos e gêneros textuais) ·  Leitura, interpretação e produção de gêneros textuais orais e escritos (Poemas, cantigas, resenhas literárias) ·  Nome e sobrenome ·  Alfabeto (vogais e consoantes ·  Ordem alfabética ·  Letras maiúsculas e minúsculas (emprego); ·  Nomes próprios e comuns ·  Sílaba – junção e separação ·  Lista de palavras do mesmo campo semântico ·  Ortografia ( Emprego de H, CH, NH,LH,CH e x).

· Desenvolver a oralidade e a escrita; · Adquirir habilidades de produção espontânea, avançando em suas hipóteses sobre leitura e escrita; · Conhecer as características do gênero resenha literária; · Ler, interpretar e produzir diferentes gêneros textuais; · Escrever o nome e sobrenome corretamente; · Identificar e grafar corretamente as letras do alfabeto; · Reconhecer a ordem alfabética listando palavras; · Empregar corretamente as letras maiúsculas e minúsculas; · Utilizar a letra maiúscula para registrar nomes próprios e inicio de frase; · Reconhecer os sons e produzir rimas; · Separar palavras em sílabas; · Grafar corretamente palavras.

Obs. As regularidades e irregularidades ortográficas serão trabalhadas de acordo com a necessidade da turma.

3ª Unidade

Conteúdos

Objetivos

·   Linguagem verbal e não verbal (leitura de símbolos, ícones, imagens, gestos e gêneros textuais) ·  Leitura, interpretação e produção de gêneros textuais orais e escritos ·  Verbete ·  Texto instrucional ·  Uso do dicionário ·  Sinônimo e antônimo (consultar outras fontes bibliográficas) ·  Substantivo ·  Masculino e feminino ·  Aumentativo e diminutivo ·  Letra Cursiva ·  Acentuação (agudo, circunflexo e til)- Consultar outras fontes bibliográficas-. ·  Ortografia ( Emprego do Ca, Co, Cu, Ga, Go, Gu,Que, Qui, gue, Gui, M e N)

· Desenvolver a oralidade e a escrita · Ler, interpretar e produzir diferentes gêneros textuais; · Localizar palavras e seus significados no dicionário; · Desenvolver habilidades de leitura e textos verbais e não verbais e de linguagem mista; · Conhecer as características do texto instrucional; · Produzir texto instrucional de acordo com as características do gênero; · Estabelecer relações de oposição entre palavras; · Identificar as palavras que descrevem os seres; · Identificar os gêneros dos substantivos; · Empregar o grau aumentativo e o diminutivo; · Empregar adequadamente a letra cursiva; ·  Utilizar corretamente a acentuação nas palavras; · Grafar corretamente palavras observando sua ortografia;

Obs. As regularidades e irregularidades ortográficas serão trabalhadas de acordo com a necessidade da turma.

4ª Unidade

Conteúdos

Objetivos

·   Linguagem verbal e não verbal (leitura de símbolos, ícones, imagens, gestos e gêneros textuais); ·  Leitura, interpretação e produção de gêneros textuais orais e escritos (Fábula, Resenha Literária e Texto Instrucional); ·  Uso de dicionário; ·  Singular e plural; ·  Frase; ·  Pontuação (travessão, ponto, interrogação, vírgula, exclamação) - consultar em outras fontes bibliográficas-; ·  Adjetivo (Consultar em outras fontes bibliográficas); ·  Ortografia (Emprego das letras SS e RR).

·  Reconhecer os sons e produzir rimas; · Ler, interpretar e produzir diferentes gêneros textuais; · Produzir listas de palavras; · Localizar palavras no dicionário; · Reconhecer e empregar o singular e plural nas palavras; · Utilizar corretamente os sinais de pontuação na leitura e na escrita; · Conhecer as características do gênero Fábula; · Construir habilidades para criação e recriação de Fábulas; · Produzir resenhas literárias e texto instrucional conforme as características dos gêneros; · Escrever utilizando adjetivos adequados; ·  Grafar corretamente palavras;

Obs. As regularidades e irregularidades ortográficas serão trabalhadas de acordo com a necessidade da turma.

Matemática

Objetivo geral

Compreender a linguagem matemática, utilizando-a em diversas situações, de diferentes contextos, e elaborando estratégias pessoais para solucionar problemas do dia a dia, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise critica, associando conhecimentos prévios a novas situações.

Competências e habilidades

·           Identificar os números em diferentes contextos e funções; utilizar diferentes estratégias para quantificar, comparar e comunicar quantidade de elementos de uma coleção, nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade;

·         Compor e decompor números;

·         Construir o significado do número natural, a partir de seus diferentes usos no contexto social, explorando situações problemas que envolvam contagem, medidas e códigos numéricos;

·           Comparar grandezas de mesma natureza, por meio de estratégias pessoais e uso de instrumentos de medida adequado com compreensão do processo de medição e das características do instrumento escolhido;

·         Recolher dados e informações, elaborar formas para organizá-la e expressá-los, interpretar dados apresentados sob forma de tabelas e gráficos e valorizar essa linguagem como forma de comunicação;

·         Estabelecer pontos de referencia para interpretar e representar a localização e movimentação de pessoas ou objetos, utilizando terminologia adequada para descrever posições;

·         Reconhecer cédulas e moedas que circulam no Brasil;

·         Identificar as características das figuras e sólidos geométricos;

·         Elaborar e resolver problemas de estruturas aditivas e multiplicativas utilizando estratégias próprias como desenhos, decomposições numéricas e palavras;

·         Formular questões, coletar, organizar, classificar e construir representações próprias para a comunicação de dados coletados.

1ª Unidade

Conteúdos

Objetivos

Grandezas e medidas: ·   Tamanho (grande/ pequeno) ·   Distancia (longe/perto) ·   Posição (em cima/embaixo, na frente/atrás, esquerda/direita) Números e operações: ·   Número e numeral; ·   Números naturais até 50; ·   Adição com resultado menor e maior que 10; ·   Situações problemas envolvendo adição; ·   Números naturais (ordem crescente e decrescente); ·   Números ordinais; Geometria ·  Figuras geométricas planas.

·   Compreender conceitos de grandezas, medidas, espaços, tamanho e posição, utilizando-os no dia a dia; ·   Diferenciar número de numeral; ·   Contar e escrever até 50 em ordem crescente e decrescente; ·   Resolver situações de adição a partir de estratégias próprias ou convencionais; ·   Comparar e ordenar números; ·   Identificar as características das figuras geométricas planas.

2ª Unidade

Conteúdos

Objetivos

Grandezas e medidas: ·      Medida de comprimento; ·      Medida de massa; Números e operações: ·      Sistema de numeração decimal: v  Unidade; v  Dezena e meia dezena; ·      Números naturais até 99; ·      Sequência numérica: 2 em 2, 5 em 5; 10 em 10; ·      Cálculos mentais; ·      Subtração; ·      Números pares e impares; ·      Operações simples do campo aditivo (adição e subtração); Geometria ·  Sólidos geométricos.

·   Compreender conceitos de grandezas e medidas; ·    Identificar o valor posicional dos números (classe das unidades e  dezenas); ·   Contar e escrever até 99 em ordem crescente; ·   Contar números em ordem crescente de 2 em 2, 5 em  5 e de 10 em 10; ·   Resolver situações problema, utilizando a linguagem matemática, a estimativa e cálculo mental a partir de material concreto; ·   Reconhecer e diferenciar números pares de ímpares; ·   Identificar as características dos sólidos geométricos.

3ª Unidade

Conteúdos

Objetivos

Grandezas e medidas: ·      Medida de capacidade; ·      Sistema monetário brasileiro – o real; Números e operações: ·      Adição com três parcelas; ·      Dobro e triplo; ·      Multiplicação de números menores e maiores que 10; ·      Números naturais até 150; ·      Cálculos mentais; ·      Dúzia e meia dúzia; ·      Antecessor e sucessor; Geometria ·  Linhas abertas e fechadas, retas e curvas.

·   Compreender conceitos de grandezas, medidas, espaços, tamanho e posição, utilizando-os no dia a dia; ·  Resolver situações problema envolvendo adição e subtração; ·  Compreender e representar o processo de multiplicação dos números, bem como o dobro e o triplo; ·  Contar e escrever até 150; ·  Construir o conceito de dúzia e meia dúzia; ·    Identificar antecessor e sucessor de um número; ·  Compreender conceitos de espaços e formas utilizando-os no dia a dia.

4ª Unidade

Conteúdos

Objetivos

Grandezas e medidas: ·      Medida de tempo; ·      Calendário; Números e operações: ·      Metade; ·      Divisão de números menores e maiores que 10; ·      Números naturais até 200; ·      Sistema de numeração decimal: centena e meia centena ·      Cálculos mentais; Tratamento da informação: ·      Tabelas e gráficos.

·    Utilizar informações sobre tempo, comparando as formas de registrar e falar as horas e estabelecendo relações entre as unidades: dia, semana, mês e ano; ·    Identificar a metade de quantidades diversas e compreender o processo de divisão por 2 e por outros números menores que 10; ·    Contar e escrever até 200; ·    Identificar o valor posicional dos números (classe das unidades, dezenas e centenas); ·      Resolver situações problemas do cotidiano envolvendo multiplicação e divisão; ·      Interpretar dados apresentados sob forma de tabelas e gráficos e valorizar essa linguagem como forma de comunicação.

História

Objetivo geral

Reconhecer mudanças e permanências nas vivências humanas, presentes na sua realidade e em outras comunidades, em diferentes tempos e espaços, valorizando o patrimônio sociocultural e respeitando a diversidade.

Competências e habilidades

·         Identificar-se, a si, e as demais pessoas como membros de vários grupos de convívio (familiares, étnico-culturais, profissionais, escolares, de vizinhança, religiosos, recreativos, artísticos, esportivos, políticos etc);

·         Conhecer documentos pessoais necessários a todo cidadão brasileiro;

·         Formular e expressar (oralmente, graficamente e por escrito) uma reflexão a respeito das permanências e das mudanças ocorridas nos vários aspectos da vida em sociedade, ao longo do tempo e em diferentes lugares;

·         Identificar e utilizar os diferentes marcadores de tempo elaborados e/ou utilizados pelas sociedades em diferentes tempos e lugares;

·         Identificar, na vida cotidiana, as noções anterioridade, simultaneidade e posterioridade;

·         Articular e estabelecer correlações entre os fatos históricos (locais regionais e nacionais) e a vidas vividas no tempo presente;

·         Identificar e comparar os diferentes tipos de registros documentais utilizados para a construção, descrição ou rememoração dos fatos históricos: textos manuscritos e impressos, imagens estáticas ou em movimento, mapas, registros orais, obras de arte, registros familiares, objetos materiais, dentre outros;

·         Identificar o seu grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros tempos e espaços;

·         Conhecer documentos pessoais necessários a todo cidadão brasileiro;

·         Relacionar dados históricos do passado com o presente e suas implicações no futuro;

·         Reconhecer diferenças e semelhanças culturais na comunidade pertencente;

·         Respeitar e cumprir regras de convivência da escola;

·         Conhecer a história do local onde mora.

1ª Unidade

Conteúdos

Objetivos

·  Meu Município (Consultar outras fontes bibliográficas) v  Os lugares e espaços (moradias – ruas, bairros - mapa); ·  Bairro (Ligados .com – integrado pg. 82 a 90) Datas comemorativas v  O Carnaval v  Dia Internacional da Mulher v  Dia do Circo v  Fundação da cidade de Salvador v  Aniversário da Cidade de Entre Rios

·    Conhecer as diferentes paisagens do meu município; ·    Aprender localizar meu município no mapa; ·    Identificar os serviços de limpeza do bairro; ·    Reconhecer características da rua onde mora; ·    Identificar o que são estabelecimentos comerciais; ·    Identificar os serviços de limpeza do bairro; ·    Avaliar a limpeza do próprio bairro; ·    Perceber a importância do endereço e dos pontos de referência para localização da moradia;

2ª Unidade

Conteúdos

Objetivos

·  Bairro (Ligados.com – integrado pg. 92 a 102) ·  Os bairros se transformam (Ligados.com – integrado pg. 104 a110 Datas comemorativas v  Dia do livro v  Dia do índio v  Tiradentes v  Descobrimento do Brasil v  Dia das mães v  Abolição da escravatura v  Meio ambiente v  Festas Juninas

·     Reconhecer a importância da prática de atividades físicas; ·    Reconhecer algumas características dos bairros; ·    Reconhecer a importância do serviço público de saúde; ·    Identificar as direções na frente, atrás, direita e esquerda; ·    Identificar o que é ponto de referência; ·    Identificar fontes históricas no estudo da história do bairro; ·    Conhecer e valorizar fatos históricos nacionais e de seu município, ampliando suas informações sobre eles. ·    Identificar as mudanças na paisagem de um bairro.

3ª Unidade

Conteúdos

Objetivos

·  É bom ter família (Ligados. Com 2º ano pg. 42 a 48 ·  A escola (Ligados. Com 2º ano pg. 84 a 90) Datas comemorativas v  Dia da Vovó v  Dia dos pais v  Independência do Brasil v  Dia da árvore

·  Identificar diferentes estruturas familiares; ·  Reconhecer o papel da família como transmissora de valores; ·  Comparar famílias reconhecendo semelhanças e diferenças entre elas; ·  Distinguir escola pública de escola privada; ·  Reconhecer diferentes tipos de organização da escola; ·  Reconhecer as dependências que compõe a sua escola; ·  Identificar os profissionais que trabalham na escola; ·  Comparar escolas de antigamente com as atuais; ·    Conhecer e valorizar fatos históricos nacionais e de seu município, ampliando suas informações sobre eles. ·

4ª Unidade

Conteúdos	Objetivos
·  É bom ser criança (Ligados. Com 2º ano pg. 114 a 124) Datas comemorativas v  Dia das crianças v  Dia do professor v  Proclamação da Republica v  Dia da Bandeira v  Dia da Consciência Negra v  Natal	·   Relacionar a Declaração dos Diretos da Criança e o Estatuto da Criança e do Adolescente às leis que protegem a infância e a adolescência; ·   Reconhecer a importância de direitos e deveres para o exercício da cidadania; ·    Conhecer e valorizar fatos históricos nacionais e de seu município, ampliando suas informações sobre eles. ·   Conhecer a lei que atualmente proíbe o trabalho infantil.

Geografia

Objetivo geral

Reconhecer a importância do trabalho em grupo, valorizando a convivência e a troca de ideias, a partir de experiências sociais vividas direta ou indiretamente, em diversos espaços e tempos, identificando e comparando os elementos naturais e sociais que os compõem e as relações de interdependência entre eles.

Competências e habilidades

·         Reconhecer a relação entre sociedade e natureza na dinâmica do seu cotidiano e na paisagem local, bem como as mudanças ao longo do tempo.

·         Conhecer e valorizar as relações entre as pessoas e o lugar: os elementos da cultura, as relações afetivas e de identidade com o lugar onde vivem.

·         Ler, interpretar e representar o espaço por meio de mapas simples.

·         Reconhecer os problemas ambientais existentes em sua comunidade e as ações básicas para a proteção e preservação do ambiente e sua relação com a qualidade de vida e saúde.

·         Conhecer mapas, croquis ou roteiros utilizando os elementos da linguagem cartográfica (orientação, escala, cores e legendas).

·         Ler o espaço geográfico de forma crítica através das categorias lugar, território, paisagem e região.

·         Identificar as razões e os processos pelos quais os grupos locais e a sociedade transformam a natureza ao longo do tempo, observando as técnicas e as formas de apropriação da natureza e seus recursos.

·         Identificar e perceber sua localização no espaço físico do qual faz parte;

·         Conhecer as diferentes paisagens percebendo sua importância;

·         Perceber as variações do tempo e sua importância para o homem;

·         Reconhecer a importância de uma atitude responsável com o meio ambiente;

·         Conhecer os serviços públicos do bairro.

1ª Unidade

Conteúdos	Objetivos
·      Lugares para morar (Ligados. Com 2º ano pg. 26 a 33) ·      O tempo (Ligados. Com – integrado pg 46 a 60)	·  Identificar os cômodos da moradia e suas funções; ·  Utilizar pontos de referência para indicar localização; ·  Identificar os elementos que compões o endereço; ·  Identificar a diferença entre o dia e a noite; ·  Identificar o sol como fonte de luz e calor da Terra; ·  Relacionar o dia e a noite ao movimento de rotação da Terra.

2ª Unidade

Conteúdos	Objetivos
·       Medidas de tempo (Ligados. Com – integrado pg. 64 a 76)	·  Identificar a importância da medição da passagem do tempo; ·  Identificar a divisão das horas em minutos e segundos; ·  Identificar quantas horas tem o dia; ·  Identificar os dias da semana e a rotina semanal; ·  Nomear os meses do ano; ·  Identificar alguns acontecimentos da história do Planeta Terra.

3ª Unidade

Conteúdos	Objetivos
·  As profissões mudam (Ligados.com – integrado pg. 112 a116) ·  Convivência e trabalho nas ruas (Ligados.com 2º ano pg. 112 a116)	·         Reconhecer algumas profissões que mudaram no decorrer do tempo; ·         Reconhecer que as atividades de lazer mudam com o passar do tempo; ·         Identificar formas de esporte e lazer de antigamente; ·         Reconhecer que os cuidados com a saúde muda com o passar do tempo; ·  Identificar e reconhecer alguns profissionais que trabalham nas ruas;

4ª Unidade

Conteúdos

Objetivos

·  Da casa à escola (Ligados. Com 2º ano pg.82 a 86) ·  Trânsito (Ligados. Com 2º ano pg.88 a 91)

·  Identificar pontos de referência n trajeto entre a moradia e a escola; ·  Identificar e diferenciar tipos de meio de transporte; ·  Identificar e reconhecer a importância da sinalização de trânsito; ·  Conscientizar-se sobre os cuidados que pedestres e motoristas devem ter no trânsito; ·  Conhecer maneiras diferentes  de ir à escola, e valorizando diferentes ideias e culturas convivência e o trabalho nas ruas ( Ligados. Com 2º ano pg.112 a 118).

Ciências

Objetivo geral

Compreender o ambiente e as relações entre os seres vivos, valorizando o cuidado com o próprio corpo, com atenção para os hábitos de alimentação, de higiene, de convívio e de lazer.

Competências e habilidades

·           Ler e escrever textos em que o vocabulário da ciência é usado;

·           Relacionar as informações científicas lidas com conhecimentos anteriores;

·           Possuir conhecimentos sobre os processos e ações que fazem das ciências um modo peculiar de se construir conhecimento sobre o mundo;

·           Aprender a seriar, organizar e classificar informações;

·           Elaborar perguntas e aprender como encontrar conhecimentos científicos já produzidos sobre o tema em questão;

·           Estimular o exercício intelectual;

·           Perceber o papel das ciências e das tecnologias na vida cotidiana;

·           Compreender que o saber científico é provisório, sujeito a mudanças;

·           Utilizar o conhecimento científico para tomar decisões no cotidiano;

·           Desenvolver posição critica com o objetivo de identificar benefícios e malefícios provenientes das inovações científicas e tecnológicas;

·           Observar e registrar algumas semelhanças e diferenças entre diversos ambientes;

·           Observar as características e comportamentos dos seres vivos, bem como as condições do ambiente em que vivem, valorizando a diversidade;

·           Observar as transformações do corpo humano em diferentes fases da vida;

·           Utilizar características e propriedades de materiais, objetos, seres vivos para classificá-los;

·           Organizar e registrar informações por meio de desenhos, quadros, esquemas, listas e pequenos textos, sob orientação do professor;

·           Valorizar atitudes e comportamentos favoráveis à saúde;

·           Compreender o corpo humano como um todo integrado e a saúde como bem-estar físico, social e psíquico do indivíduo;

·           Estabelecer relação entre a falta de higiene corporal, alimentar e ambiental e a ocorrência de doenças no homem;

·           Valorizar a vida em sua diversidade e a preservação dos ambientes;

·           Responsabilizar-se no cuidado com os espaços que habita e com o próprio corpo, incorporando hábitos possíveis e necessários de alimentação e higiene no preparo dos alimentos, de repouso e lazer adequados.

1ª Unidade

Conteúdos

Objetivos

·  O corpo Humano v  As etapas da vida v  A postura v  A musculatura e os movimentos v  As mãos que tudo fazem v  As expressões e os gestos v  A nossa voz v  A visão humana

·  Identificar as características gerais do corpo humano; ·  Observar as diferentes etapas da vida; ·  Entender a importância que a coluna vertebral desenvolve na postura do ser humano; ·  Reconhecer os gestos, a postura e a expressão facial como elementos importantes  para comunicação humana; ·  Reconhecer a forma como os sons da linguagem são produzidos pelos seres humanos; ·  Entender a importância da visão humana; ·  Avaliar e compreender a saúde como um direito e responsabilidade pessoal e coletiva; ·  Reconhecer os órgãos dos sentidos como responsáveis pela percepção do ambiente; ·    ·  Identificar os hábitos de higiene e relacioná-los à saúde.

2ª Unidade

Conteúdos

Objetivos

·  O que é ser humano v  O ser humano se comunica v  O ser humano inventa v  O ser humano se locomove v  O ser humano trabalha v  O ser humano planta e cria v  O ser humano tem direitos

·         Reconhecer que a comunicação é uma necessidade humana; ·         Identificar o trabalho como característica do ser humano; ·         Identificar que apenas os seres humanos desenvolveram meios de transporte para poderem se deslocar; ·         Identificar que apenas os seres humanos criam animais para obter alimentos e produtos; ·         Identificar alguns alimentos obtidos da criação animal; ·         Reconhecer que os seres humanos criam leis e direitos para regular a vida em sociedade; ·         Identificar direitos das crianças e dos idosos (conteúdo também abordado em história na 4ª unidade exceto direitos dos idosos)

3ª Unidade

Conteúdos

Objetivos

·   Alimento é vida v  Sem alimento, nenhum mal vive v  Os grupos de alimentos v  De que são feito os alimentos v  Sistema digestório v  A energia dos alimentos v  Hábitos alimentares v  Como comer melhor v  Os direitos do consumidor

·  Identificar a importância dos alimentos para todos os seres vivos; ·  Identificar que os alimentos possuem nutrientes; ·   Identificar alimentos construtores, energéticos e reguladores; ·  Reconhecer a importância de uma alimentação balanceada; ·  Reconhecer a s etapas da digestão; ·  Relacionar a escolha de alimentos à alimentação saudável e balanceada; ·  Identificar direitos do consumidor ao comprar alimentos; ·  Ler embalagens e rótulos de alimentos.

4ª Unidade

Conteúdos

Objetivos

·      A origem dos alimentos v  Alimentos da nossa terra v  Costumes de outros tempos v  As plantas que comemos v  Vamos fazer! – Cultivando plantas que comemos v  Do solo para a mesa v  Cozinhar para comer

·  Relacionar alguns produtos da alimentação brasileira aos seus locais de origem; ·  Reconhecer as origens dos alimentos consumidos no Brasil como elemento importante pra a compreensão da cultura e da história do país; ·  Identificar a influência indígena e africana na alimentação; ·  Identificar como os primeiros seres humanos começaram a plantar e criar animais; ·  Identificar plantas e animais que comemos; ·  Identificar o local de origem das plantas que comemos; ·  Observar o crescimento de uma planta; ·  Reconhecer que os alimentos naturais e a matéria-prima dos produtos industrializados são obtidos no campo; ·  Identificar por que as pessoas cozinham os alimentos.

ENSINO RELIGIOSO

OBJETIVO GERAL

Desenvolver a vivência do diálogo e do respeito às diferenças pessoais, culturais e religiosas em seu convívio social, através da identificação dessas diferenças e semelhanças a fim de firmar atitudes de paz, compreensão, solidariedade e superação de toda a forma de conceitos

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

·      Ler e ouvir textos sagrados de transmissão escrita e oral que apresentam a revelação, as histórias sagradas e o contexto cultural;

·      Conhecer o Fenômeno Religioso das diversas tradições religiosas;

·      Identificar o conjunto de normas e de valores éticos das diversas tradições religiosas;

·      Compreender a sua identidade religiosa numa construção em reciprocidade com o outro e na percepção da idéia do Transcendente;

·      Interagir com a diversidade religiosa constituída no cotidiano da sala de aula;

·      Perceber que todas as tradições religiosas trazem seus valores éticos e morais e que são importantes para as normas de convivência social;

·      Ter uma atitude de reverência ao sagrado, tanto no contexto de sua cultura religiosa quanto na do outro;

·      Aprender a conviver diante da pluralidade e a diversidade religiosa;

·      Interagir e dialogar com a diversidade religiosa constituída na sala de aula;

·      Compreender que todas as pessoas podem manifestar-se religiosamente, embora de maneiras diferentes;

·      Perceber que todas as tradições religiosas trazem seus valores éticos e morais e que elas são importantes para a relação de convivência;

·      Respeitar os valores das diversas denominações religiosas contextualizadas na sala de aula

·      Estabelecer uma atitude de diálogo e de convivência com a diversidade das práticas religiosas

CONTEÚDOS		OBJETIVOS
1ª UNIDADE
·         Eu sou uma criação especial ·         Crescendo em família ·         O valor da família ·         Ninguém vive sozinho	·      Perceber o surgimento do mundo e do ser humano como uma criação de Deus; ·      Desenvolver atitudes contrárias ao preconceito à discriminação.
2ª UNIDADE
·         Olhando para todos os lados ·         Natureza, a beleza que encanta ·         Viver é muito bom! ·         Cuidando do futuro	·      Identificar o sentido da palavra povo, ampliando seu significado para abranger o mundo; ·      Reconhecer a importância do respeito às diferenças para uma boa convivência; ·      Perceber os diversos conflitos gerados pelo racismo e pela discriminação na formação do cidadão; ·      Refletir sobre a necessidade do ser humano de buscar o transcendente; ·      Comparar imagens e diferentes situação que mostram a diversidade cultural, ambiental e religiosa.
3ª UNIDADE
·         Fazendo descobertas ·         O segredo da palavra ·         Conquistando amigos ·         Brincar para sonhar	·      Identificar a presença dos transcendentes em todas as religiões; ·      Reconhecer o direito de cada  indivíduo de escolher sua religião.
4ª UNIDADE
·         É preciso ser bom ·         Construindo o amor ·         Trabalho: direito de todos ·         Esperança de vida nova			·      Reconhecer que o amor é o caminho para a felicidade; ·      Refletir sobre as atitudes positivas e negativas do ser humano;

Referência Bibliográfica: HENRIQUE, Decimar A; RAMOS Dagmar A. Marcha Criança Ensino Fundamental- Ensino Religioso. São Paulo: Scipione.

ARTE

OBJETIVO GERAL

·         Experimentar e explorar as possibilidades de cada linguagem artística, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a investigação, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

·         Compreender e utilizar a arte como linguagem;

·         Construir uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal, respeitando a própria produção e a dos colegas;

·         Experimentar e explorar as possibilidades de cada linguagem artística;

·         Desenvolver modos interessantes imaginativos e criadores de fazer e de pensar sobre a arte, exercitando seus modos de expressão e comunicação;

·         Expressar e comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas;

·         Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), experimentando-os e conhecendo-os de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais.

CONTEÚDOS	OBJETIVOS
1ª UNIDADE
·   As cores – primárias e secundárias ·   Desenho esfumaçado ·   Tinta ·   Dia das Mães ·   Arte Indígena (sugestão: pintura de rosto)	· Identificar as cores primárias e secundárias; · Distinguir os desenhos esfumaçados; · Conhecer os tons de pintura; · Aprender sobre datas comemorativas; · Valorizar as manifestações artísticas dos indígenas brasileiros.
2º UNIDADE
·  Pintura de sopro ·  Pintura com esponja ·  Tintas diferentes com texturas diferentes ·  Festa junina – dança ·  Dia dos Pais ·   Dia do Folclore	· Aprender a técnica da pintura de sopro e da pintura com esponja; · Explorar texturas, observando seus  efeitos na produção artística; · Aprender sobre datas comemorativas; · Compreender e utilizar a dança como linguagem artística.
3ª UNIDADE
·  Pintura sobre o chão ·  Tom na ponta do pincel ·  Aquarela ·  Dia das Crianças ·  Dia dos Professores	· Analisar o método de pintura no chão; · Conhecer os tons de pintura; · Interpretar em telas o método de aquarela; · Aprender sobre datas comemorativas.
4ª UNIDADE
·  A releitura ·  A forma ·  Justaposição e sobreposição ·  Consciência negra – trabalhando com músicas ·  Natal – Teatro	· Comentar a prática de releitura na arte. · Descrever as formas utilizadas na produção dos desenhos. · Confeccionar atividades relacionadas à técnica de justaposição e sobreposição. · Interagir com músicas de diferentes  gêneros, estilos, épocas e culturas; · Compreender e utilizar a arte teatral como linguagem.

Metodologia

·    Aulas dialogadas;

·    Brincadeiras e jogos;

·    Atividades orais e escritas; individualmente, ou em grupos;

·    Produções individuais e em grupo;

·    Aulas na sala de leitura/biblioteca;

·    Aulas práticas (visitas a locais históricos culturais);

·    Vídeo (documentários);

·    Confecção de cartazes;

·    Dinâmicas de grupo;

·    Feiras;

·    Recortes de jornais e revistas;

·    Leituras coletivas e individuais;

·    Produção de texto;

·    Registro de informações;

·    Análise de gráficos e tabelas;

·    Roda de conversa;

·    Utilização de mapas;

·    Confecção de desenhos, pinturas, recortes e colagens;

·    Discussão, reflexão e levantamento de hipóteses;

·    Entrevistas;

·    Debates.

Recursos didáticos

Livro didático, cadernos, recursos audiovisuais, lousa, giz, apagador, dinâmicas de grupos, material impresso e/ou mimeografado, papeis diversos, cartazes, tintas, cola, tesoura, lápis, músicas, fantoches, vídeos.

Avaliação

 Avaliações escritas, trabalhos em grupo e individuais, fichas de acompanhamento, registros dos processos da classe, em caráter processual e somativo, diagnosticando e observando diariamente a participação, interação, organização, dificuldades e avanços.